16.04.2026 г. Материал подготовила Юлдашева К. Х. , выставила на сайт Ягафарова О.Н.
Игры на прогулке в ДОУ помогают развивать физические навыки, коммуникативные способности, воображение и познавательные процессы. Их можно разделить на несколько типов: подвижные, сюжетно-ролевые и дидактические.
Подвижные игры.
Цель: развитие ловкости, скорости реакции, координации, умения действовать по сигналу.
Примеры:«Акула и рыбки». Дети — рыбки, которые плавают. По сигналу «Акула» они прячутся в укрытие (например, под столик).«Зайка серенький сидит». Дети изображают зайчиков, которые шевелят ушами, хлопают в ладоши и подпрыгивают в соответствии с текстом. На последних словах («(Название игрушки) зайку испугал, Зайка прыг и ускакал») они убегают на свои места.«Солнышко и дождик». Дети присаживаются за чертой, обозначенной воспитателем. По сигналу «На небе солнышко! Можно идти гулять» они бегают по площадке. На сигнал «Дождик! Скорей домой!» — бегут за линию и присаживаются на корточки.
«Тазик».
Один ребёнок — охранник тазика, который стоит в центре площадки. Остальные пытаются попасть в таз мячами. Задача охранника — не дать это сделать: отбивать мячи руками или закрывать цель.
Сюжетно-ролевые игры.
Цель: развитие воображения, социальных навыков, умения сотрудничать и распределять роли.
Примеры:«Строители». В тёплое время года дети в «Песчаном царстве» строят замки, гаражи, мосты и другие сооружения из песка.
«В поисках клада». Дети отправляются в поход, используя ориентиры (например, «10 шагов от веранды прямо, потом направо 5 шагов, опять прямо 3 шага и стоп»). Первый, кто находит спрятанный предмет (например, флажок), получает приз.
«Следопыты».
Дети учатся оставлять на песке следы разных зверей или использовать формочки для создания отпечатков.
Дидактические игры
Цель: развитие внимания, памяти, наблюдательности, расширение знаний об окружающем мире.
«Найди дерево». Дети должны добежать до названного дерева и выполнить действие (дотронуться до ствола, обхватить его руками и т. д.).«Что мы видим?». Дети по очереди называют одним словом то, что видят вокруг. Кто не может быстро придумать слово, выполняет движение (подпрыгивает, кружится и т. д.), остальные повторяют за ним.«Найди листок, как на дереве». Группа делится на команды. Каждая команда должна найти на земле листья, которые соответствуют тем, что растут на определённом дереве.
«Кто где живёт?». Дети — белочки и зайчики, а один — лиса. Белочки прячутся за деревья, зайчики — за кусты (за столик). По сигналу «Опасность, лиса!» белочки бегут к деревьям, зайчики — к кустам. Кто неправильно выполнил задание, лиса ловит.
«Клад»- На песочнице или на определённом участке песка спрятать небольшие металлические предметы. И дети с помощью магнита ищут их.
Общие рекомендации:
Разминка. Перед подвижными играми проведите разминку, чтобы разогреть суставы.
Безопасность. Убедитесь, что площадка безопасна, а правила игры понятны всем детям.
Участие воспитателя. В сюжетно-ролевых играх воспитатель может участвовать, помогать распределять роли и решать конфликты.
Выбор игры зависит от возраста детей, погодных условий и целей прогулки. Комбинируйте разные типы игр, чтобы сделать прогулку интересной и полезной.
Сегодня на прогулке мы с детишками 7 группы «Яблоньки» поиграли подвижные игры «У медведя во бору», «Кошки- мышки». Детям было очень весело. Кто-то переживал и болел за кошку,а кто-то за мышку. Всем хотелось побыть в роли игровых героев.
